Введение ФГОС Скачать
презентацию
<<  Введение ФГОС ООО Внедрение ФГОС  >>
Об особенностях введения ФГОС среднего общего образования
Об особенностях введения ФГОС среднего общего образования
Формирование системы ФГОС
Формирование системы ФГОС
Российская Федерация
Российская Федерация
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Результаты международных исследований
Результаты международных исследований
Положение России
Положение России
Подготовить выпускников
Подготовить выпускников
Факторы, характеризующие наиболее эффективную школу
Факторы, характеризующие наиболее эффективную школу
Быстро меняющийся мир
Быстро меняющийся мир
Об образовании в Российской Федерации
Об образовании в Российской Федерации
ФГОС – стандарты выбора
ФГОС – стандарты выбора
Требования к результатам
Требования к результатам
Личностные результаты
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Предметные результаты
Требования к организации
Требования к организации
Ключевые особенности ФГОС СОО
Ключевые особенности ФГОС СОО
Оценка достижения планируемых результатов
Оценка достижения планируемых результатов
Условия
Условия
Школе нужна помощь
Школе нужна помощь
Требования к структуре основной образовательной программы
Требования к структуре основной образовательной программы
Содержательный раздел ООП
Содержательный раздел ООП
Организационный раздел ООП
Организационный раздел ООП
Содержание образования
Содержание образования
Индивидуальный учебный план
Индивидуальный учебный план
Учебный план профиля обучения
Учебный план профиля обучения
Сетевая форма реализации образовательных программ
Сетевая форма реализации образовательных программ
Форма реализации
Форма реализации
Проектирование содержания образования
Проектирование содержания образования
Школа сетевого столетия
Школа сетевого столетия
Образовательная среда новой школы
Образовательная среда новой школы
Нормативное обеспечение введения ФГОС СОО
Нормативное обеспечение введения ФГОС СОО
Локальные нормативные акты
Локальные нормативные акты
Требования к кадровым условиям реализации
Требования к кадровым условиям реализации
Создание кадровых условий
Создание кадровых условий
Условий
Условий
Финансовые условия реализации
Финансовые условия реализации
Особенности требований
Особенности требований
Разработка инструктивно - методических материалов
Разработка инструктивно - методических материалов
Критерии готовности материально-технических условий
Критерии готовности материально-технических условий
Критерии готовности информационных условий
Критерии готовности информационных условий
Размещение документов
Размещение документов
Слайды из презентации «Введение ФГОС общего образования» к уроку педагогики на тему «Введение ФГОС»

Автор: Admin. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Введение ФГОС общего образования.pptx» бесплатно в zip-архиве размером 2363 КБ.

Скачать презентацию

Введение ФГОС общего образования

содержание презентации «Введение ФГОС общего образования.pptx»
СлайдТекст
1 Об особенностях введения ФГОС среднего общего образования

Об особенностях введения ФГОС среднего общего образования

2 Формирование системы ФГОС

Формирование системы ФГОС

Завершено формирование системы ФГОС общего образования (План действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы; Распоряжение Правительства РФ от 7 сентября 2010 г. №1507-р ).

3 Российская Федерация

Российская Федерация

Федеральный закон Об образовании в Российской Федерации Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года Статья 11. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты.

1. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования обеспечивают: единство образовательного пространства Российской Федерации 2) преемственность основных образовательных программ 3) вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся 4) государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям Реализации основных образовательных программ и результатам их освоения.

4 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

Повышение качества подготовки российских школьников, которое оценивается в том числе по результатам их участия в международных сопоставительных исследованиях.

П Л А Н мероприятий ("дорожная карта") "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки"

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Р А С П О Р Я Ж Е Н И Е от 30 декабря 2012 г. № 2620-р

5 Результаты международных исследований

Результаты международных исследований

6 Положение России

Положение России

среди других стран в 2003, 2006, 2009 гг. (показатель – средний балл выполнения тестовых заданий по математике российскими обучающимися).

Годы

2003 г.

2006 г.

2009 г.

Место России

28-31

32-36

38-40

Средний балл Российских обучающихся

468

476

468

PISA 15-летние школьники

Сравнение стран-участниц по средним баллам с Россией

Сравнение стран-участниц по средним баллам с Россией

Сравнение стран-участниц по средним баллам с Россией

Сравнение стран-участниц по средним баллам с Россией

Количество стран выше России

16 (40%)

31 (54%)

37 (56%)

Количество стран, сравнимых с Россией

14

5

2

Количество стран ниже России

9

20

25

Всего стран

40

57

65

За годы участия в программе PISA не произошло существенных изменений в состоянии математической грамотности российских 15-летних учащихся

7 Подготовить выпускников

Подготовить выпускников

Результаты международных исследований: некоторые выводы.

Поставленная перед школой цель подготовить выпускников к свободному использованию математики в повседневной жизни не достигается на уровне требований международных тестов PISA Причины этого кроются в крайностях реализации академической направленности школьного курса математики, что приводит к уменьшению внимания к практической составляющей обучения математике

Российские четвероклассники (по данным PIRLS 2001 и 2006 годов) обладают чрезвычайно высоким уровнем готовности к чтению для обучения. Основное чтение для обучения начинается в 5-7 классах. К 9-10 классу (по данным PISA 2000, 2003, 2006, 2009 годов) читательская грамотность российских учащихся оказывается существенно ниже мировых стандартов.

Студенты успешно справляются с математическими заданиями, требующими воспроизведения изученного материала, но испытывают затруднения при выполнении заданий, где необходим самостоятельный вывод, анализ предложенной математической ситуации или решение поставленной проблемы

Умения воспроизводить знания и применять известные алгоритмы преобладают над интеллектуальными умениями высокого уровня (обобщать, анализировать, прогнозировать, выдвигать гипотезы и др.)

8 Факторы, характеризующие наиболее эффективную школу

Факторы, характеризующие наиболее эффективную школу

по результатам PISA.

9 Быстро меняющийся мир

Быстро меняющийся мир

ФГОС: Сегодня – в «Завтра»

Школа 2008

Инструмент обеспечения баланса целей личности, общества и государства в образовании.

Школа 2020

Преемственность и развитие

«Завтра»: глобализация гиперконкуренция сверхбыстрая смена технологий интернет социальная самоорганизация

10 Об образовании в Российской Федерации

Об образовании в Российской Федерации

ФЗ от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации» Статья 66.

11 ФГОС – стандарты выбора

ФГОС – стандарты выбора

Система рамочных ограничений

Чем выше уровень, тем больше возможность выбора

Ученик - выбор индивидуальной траектории развития

Учитель – выбор путей, средств, способов достижения результатов

Преемственность и развитие, баланс целей

Школа – самостоятельна в разработке ООП, учебных планов, в формировании своей структуры, штатного расписания, выборе оборудования

12 Требования к результатам

Требования к результатам

1. Требования к результатам.

Структура требований к результатам освоения ООП

Фгос

Цели образования

Примерная ООП

Примерная ООП не нормативный документ

Преемственность и развитие, баланс целей

Планируемые результаты освоения основных образовательных программ – операционализированные требования к результатам

Требования к результатам образования соответствуют современным представлениям об обобщенной структуре личности и деятельности человека

Требования к результатам освоения основных образовательных программ – конкретизированные цели образования

Требования к личностным результатам

Требования к метапредметным результатам

Требования к предметным результатам

13 Личностные результаты

Личностные результаты

освоения основной образовательной программы должны отражать:

Преемственность и развитие, баланс целей

Фгос соо

Фгос ооо

Фгос ноо

14 Метапредметные результаты

Метапредметные результаты

освоения основной образовательной программы должны отражать:

Преемственность и развитие, баланс целей

Фгос соо

Фгос ооо

Фгос ноо

15 Предметные результаты

Предметные результаты

ФГОС СОО п. 9. Предметные результаты освоения основной образовательной программы устанавливаются для учебных предметов на базовом и углубленном уровнях.

Ключевые особенности ФГОС СОО

Предметные результаты освоения основной образовательной программы должны обеспечивать возможность дальнейшего успешного профессионального обучения или профессиональной деятельности

16 Требования к организации

Требования к организации

Требования к результатам

ФГОС СОО п.11 Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект)

Индивидуальный проект выполняется: самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в течение одного или двух лет в рамках учебного времени, специально отведённого учебным планом, и должен быть представлен в виде завершённого учебного исследования или разработанного проекта

Ключевые особенности ФГОС СОО

Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать: сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской, проектной деятельности, критического мышления способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности сформированность навыков самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов

Области проектной деятельности: познавательная, практическая, учебно-исследовательская, социальная, художественно-творческая, иная

Примерные виды проектов : информационный, творческий, социальный, прикладной, инновационный, конструкторский, инженерный

17 Ключевые особенности ФГОС СОО

Ключевые особенности ФГОС СОО

18 Оценка достижения планируемых результатов

Оценка достижения планируемых результатов

освоения основных образовательных программ.

Ключевые особенности ФГОС

Содержательная и критериальная основа оценки - планируемые результаты освоения ООП

Самообследование образовательных организаций

Аккредитация образовательных организаций

Защита проектов

Письменный или устный опрос

Портфолио

Другое

Практические работы

Стартовый, итоговый и текущий контроль

19 Условия

Условия

Для реализации модели системы оценки результатов освоения основных образовательных программ должны быть обеспечены следующие условия: Создание системы нормативного, научно-методического и технологического обеспечения реализации модели.

Задачи

Операционализация требований к результатам образования и разработка образцов измерителей разработка инструментария, процедур и критериев оценки достижения требований к результатам образования и их апробация пилотное внедрение разработанной системы и оценка ее эффективности,

разработка программы мониторинговых исследований по оценке достижения результатов образования на федеральном, региональном и школьном уровнях подготовка необходимых методических материалов и программных средств для внедрения разработанной системы Создание системы переподготовки и повышения квалификации руководителей и педагогических кадров

20 Школе нужна помощь

Школе нужна помощь

Задачи.

Школе нужна помощь:

Проектирование системы оценки достижения планируемых результатов

Компетенция ОО

Обучение школьных команд. Методические материалы, рекомендации

1. Описание организации и содержания: промежуточной аттестации обучающихся итоговой оценки по предметам, не выносимым на ГИА оценки проектной деятельности обучающихся 2. Адаптация инструментария для итоговой оценки, разработанного на федеральном уровне, для организации: оценки достижения планируемых результатов в рамках текущего и тематического контроля промежуточной аттестации (системы внутришкольного мониторинга) итоговой аттестации по предметам, не выносимым на государственную итоговую аттестацию 3.Адаптация (разработка) инструментария для итоговой оценки по предметам и/или программам, вводимым ОО 4. Адаптация (разработка) инструментария для организации стартовой диагностики 5 Адаптация или разработка инструментария системы внутришкольного контроля

21 Требования к структуре основной образовательной программы

Требования к структуре основной образовательной программы

2. Требования к структуре основной образовательной программы.

Преемственность и развитие, баланс целей

Организационный раздел ООП

Организационный раздел ООП

Организационный раздел ООП

Целевой раздел ООП

Приказ Минобрнауки № 2357 от 22.9.2011

Целевой раздел должен определять общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы, а также способы определения достижения этих целей и результатов

Фгос ноо

Фгос ооо

Фгос соо

Начальное, основное, среднее общее образования

Учебный план начального общего образования

Учебный план основного общего образования как один из основных механизмов реализации основной образовательной программы;

Учебный план среднего (полного) общего образования как один из основных механизмов реализации основной образовательной программы

Пояснительная записка

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта

система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта

22 Содержательный раздел ООП

Содержательный раздел ООП

Требования к структуре основной образовательной программы.

Содержательный раздел ООП

Содержательный раздел ООП

Содержательный раздел ООП

Ключевые особенности ФГОС СОО

Преемственность и развитие, баланс целей

Фгос ноо

Фгос ооо

Фгос соо

программа формирования УУД у обучающихся на ступени начального общего образования

программа развития УУД на ступени основного общего образования, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования ИКТ, учебно-исследовательской и проектной деятельности

программа развития УУД на ступени среднего (полного) общего образования, включающая формирование компетенций обучающихся в области учебно-исследовательской и проектной деятельности

Программы отдельных учебных предметов, курсов

Программы отдельных учебных предметов, курсов, в том числе интегрированных

Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности

Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени начального общего образования, включающая, в том числе, такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

Программа воспитания и социализации обучающихся, включающая такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

Программа воспитания и социализации обучающихся, включающая такие направления, как духовно-нравственное развитие, воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

Программа коррекционной работы

Программа коррекционной работы

Программу коррекционной работы, включающая организацию работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами

Содержательный раздел должен определять общее содержание образования и включать образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов

23 Организационный раздел ООП

Организационный раздел ООП

Учебный план.

Предметные области

Начальное общее образование

Основное общее образование

Среднее общее образование

Филология

Филология

Филология

Русский язык. Родной язык

Русский язык. Родной язык

«Русский язык и литература». «Родной язык и литература» (б/угл.)

«Русский язык и литература». «Родной язык и литература» (б/угл.)

Литературное чтение . Лит. чт. на родном яз.

Литература. Родная литература

Иностранный язык

Иностранный язык. Второй ин. яз.

«Иностранный язык» . (б/угл.) «Второй иностранный язык» (б/угл.)

Математика и информатика

Математика и информатика

Математика и информатика

Математика и информатика

Математика и информатика

Математика и информатика

Математика и информатика

Математика и информатика

Математика.

«Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия» (б/угл.)

«Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия» (б/угл.)

«Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия» (б/угл.)

Алгебра

Геометрия

Информатика

«Информатика» (б/угл.)

Обществознание и естествознание (Окружающий мир). Общественно-научные предметы

Обществознание и естествознание (Окружающий мир). Общественно-научные предметы

Обществознание и естествознание (Окружающий мир). Общественно-научные предметы

Обществознание и естествознание (Окружающий мир). Общественно-научные предметы

Обществознание и естествознание (Окружающий мир). Общественно-научные предметы

Обществознание и естествознание (Окружающий мир). Общественно-научные предметы

Обществознание и естествознание (Окружающий мир) ОРКСЭ

Обществознание и естествознание (Окружающий мир) ОРКСЭ

Обществознание и естествознание (Окружающий мир) ОРКСЭ

Обществознание и естествознание (Окружающий мир) ОРКСЭ

Обществознание и естествознание (Окружающий мир) ОРКСЭ

Обществознание и естествознание (Окружающий мир) ОРКСЭ

История России.

«История» (б/угл.)

Всеобщая история

«Экономика» (б/угл.)

Обществознание.

Обществознание.

«Право» (б/угл.)

«Обществознание» (б., инт.)

География

География

География(б/угл.)

«Россия в мире» (б., инт.)

Естественно-научные предметы

Естественно-научные предметы

Естественно-научные предметы

Естественно-научные предметы

Физика

«Физика» (б/угл.)

Биология

«Биология» (б/угл.)

Химия

Химия

«Химия» (б/угл.)

«Естествознание» (б, инт.)

Искусство

Изобразительное искусство. Музыка

Изобразительное искусство. Музыка

Технология

Технология

Технология

Физическая культура, экология и ОБЖ

Физическая культура, экология и ОБЖ

Физическая культура

Физическая культура

Физическая культура. ОБЖ.

«Физическая культура»(б) «ОБЖ».(б)

«Экология» (б., инт.)

24 Содержание образования

Содержание образования

ФЗ Статья 34. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования 1. Обучающимся предоставляются академические права на: 3) обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами

Уровень ОО

24

25 Индивидуальный учебный план

Индивидуальный учебный план

предусматривает: обязательное изучение 9 (10) учебных предметов на базовом или углубленном уровне, в том числе - интегрированных.

Уровень ОО

Ключевые особенности ФГОС СОО

В учебном плане должно быть предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального(ых) проекта(ов).

26 Учебный план профиля обучения

Учебный план профиля обучения

Должен содержать.

Должен содержать

Должен содержать

Школе нужна помощь:

Учебный план профиля обучения

Обучение школьных команд. Методические материалы, рекомендации

Уровень ОО

Ключевые особенности ФГОС СОО

Профили обучения: естественно-научный гуманитарный социально-экономический технологический универсальный

Профили обучения: естественно-научный гуманитарный социально-экономический технологический универсальный

В учебном плане должно быть предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального(ых) проекта(ов).

Профессиональное обучение – при наличии необходимых условий для выполнения определенного вида трудовой деятельности в сфере технического и обслуживающего труда

Профессиональное обучение – при наличии необходимых условий для выполнения определенного вида трудовой деятельности в сфере технического и обслуживающего труда

9(10) учебных предметов и предусматривать изучение не менее одного учебного предмета из каждой предметной области

Не менее 3(4) учебных предметов на углубленном уровне изучения (кроме универсального профиля) из соответствующей профилю обучения предметной области и (или) смежной с ней предметной области

Общие учебные предметы: «Русский язык и литература», «Иностранный язык», «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия», «История» (или «Россия в мире»), «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности»

27 Сетевая форма реализации образовательных программ

Сетевая форма реализации образовательных программ

П а р т н е р ы.

ФЗ Статья 15. Сетевая Форма реализации образовательных программ

Внеурочная деятельность

До 700 часов за два года обучения

Направления развития личности

Уровень ОО

Ключевые особенности ФГОС СОО

Социальное

Спортивно- оздоровительное

Духовно- нравственное

Интеллектуальное

Общекультурное

Научные общества

28 Форма реализации

Форма реализации

ФЗ Статья 15. Сетевая форма реализации образовательных программ.

1. В реализации ОП с использованием сетевой формы … могут участвовать научные организации, медицинские организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления обучения, проведения учебной и производственной практики и осуществления иных видов учебной деятельности. 3. В договоре о сетевой форме реализации образовательных программ указываются: 1) вид, уровень и (или) направленность ОП (часть ОП) 2) статус обучающихся в организациях, правила приема на обучение по ОП, реализуемой с использованием сетевой формы 3) условия и порядок осуществления образовательной деятельности по ОП, реализуемой посредством сетевой формы, в том числе распределение обязанностей между организациями, характер и объем ресурсов, используемых каждой организацией. 4) выдаваемые документ или документы об образовании 5) срок действия договора, порядок его изменения и прекращения. Статья 34. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования 7) зачет организацией …. в установленном ею порядке результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов … дополнительных образовательных программ в других организациях ….

29 Проектирование содержания образования

Проектирование содержания образования

Задачи.

Проектирование содержания образования

Компетенция ОО

Школе нужна помощь:

Должна быть разработана примерная ООП, включающая программу развития УУД, типовые задания, примерные рабочие программы учебных предметов и др.

Обучение школьных команд. Методические материалы, рекомендации

Центральное место при проектировании содержания образования занимает вопрос о том, как содержание связано с развитием универсальных учебных действий Образовательное учреждение: уточняет связи УУД с содержанием учебных предметов и внеурочной деятельностью конкретизирует использование типовых задач, направленных на развитие УУД, в том числе – в ситуации неопределенности обеспечивает формирование и развитие универсальных учебных действий посредством реализации рабочих программ учебных предметов

30 Школа сетевого столетия

Школа сетевого столетия

3.Требования к условиям реализации основных образовательных программ

Готовить школу к ребенку, а не ребенка к школе А.Г.Асмолов

Ключевые особенности ФГОС СОО

Материально- Технические условия

Информационно- методические условия

Финансовые условия

Кадровые условия

Психолого- педагогические условия

31 Образовательная среда новой школы

Образовательная среда новой школы

32 Нормативное обеспечение введения ФГОС СОО

Нормативное обеспечение введения ФГОС СОО

Задачи: Разработка: базового закона субъекта Российской Федерации об образовании Программы развития образования Плана-графика (сетевого графика, дорожной карты) введения ФГОС СОО в субъекте РФ Разработка законодательных актов, регулирующих : особенности организации образовательной деятельности социальные и иные гарантии обучающихся и педагогических работников особенности организации управления образованием финансовое обеспечение образовательной деятельности на региональном уровне (методики расчета нормативов затрат) оказание содействие лицам, которые проявили выдающиеся способности осуществление мониторинга в системе образования на уровне субъектов Российской Федерации порядок признания образовательных организаций региональными инновационными площадками порядок проведения оценки последствий принятия решения о реорганизации или ликвидации образовательной организации установление дополнительных мер государственной поддержки молодых специалистов

Задачи: Разработка с учетом примерной основной образовательной программы ООП образовательной организации Разработка и утверждение по согласованию с учредителем программы развития образовательной организации Разработка и утверждение плана-графика (сетевого графика, дорожной карты) введения ФГОС СОО Определение списка учебников и учебных пособий из числа входящих в федеральный перечень Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям ФЗ (ст. 28, 30 ФЗ «Об образовании в РФ»)

Региональный уровень

Уровень ОО

32

33 Локальные нормативные акты

Локальные нормативные акты

ФЗ Статья 30. Локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие образовательные отношения.

Уровень ОО

Внести изменения в следующие документы (или разработать): пакет локальных актов и рекомендации по организации внеурочной деятельности обучающихся пакет локальных актов и рекомендации по организации контроля текущей успеваемости обучающихся, промежуточного и итогового контроля , комплексного оценивания, мониторинга результатов обучающихся по освоению ООП (метапредметные, предметные, личностные результаты) материалы, регламентирующие права и обязанности участников образовательного процесса пакет документов по организации групповой и индивидуальной образовательной деятельности обучающихся, проектной деятельности, тьюторского сопровождения пакет документов, регламентирующих партнерские взаимоотношения, сетевое и дистанционное образование

2. Образовательная организация принимает локальные нормативные акты по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том числе регламентирующие правила приема обучающихся режим занятий обучающихся формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями несовершеннолетних обучающихся

Обучение школьных команд. Помощь: методические материалы, рекомендации

34 Требования к кадровым условиям реализации

Требования к кадровым условиям реализации

ФГОС СОО п.22 Требования к кадровым условиям реализации ООП среднего общего образования.

Ключевые особенности ФГОС СОО

ФЗ ст.5 п. 2) Право на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года

Квалификация педагогических работников образовательных организаций должна отражать:

У педагогического работника, должны быть сформированы основные компетенции, в том числе умения:

Компетентность в соответствующих предметных областях знания и методах обучения

Обеспечивать условия для успешной деятельности, позитивной мотивации, а также самомотивирования обучающихся

Сформированность гуманистической позиции, позитивной направленности на педагогическую деятельность

осуществлять поиск и анализ информации с помощью ИКТ

Общую культуру, определяющую характер и стиль педагогической деятельности, влияющую на успешность педагогического общения

Разрабатывать программы, методические материалы, рекомендовать обучающимся дополнительные источники информации

Самоорганизованность, эмоциональную устойчивость

Организовывать и сопровождать учебно-исследовательскую и проектную деятельность обучающихся

реализовывать педагогическое оценивание деятельности обучающихся в соответствии с требованиями Стандарта

Использовать стандартизированные и нестандартизированные работы; проводить интерпретацию результатов достижений обучающихся

35 Создание кадровых условий

Создание кадровых условий

Задачи.

Создание кадровых условий введения и реализации ФГОС СОО

Региональный уровень

Необходимо: способствовать реорганизации реальной педагогической практики, вооружить педагога новыми деятельностными образцами, которые демонстрируют другой уровень педагогического профессионализма создать инфраструктуру, позволяющую педагогу иметь доступ к этим образцам (стажировочные площадки, тьюторские центры, в том числе в дистанционном режиме) создать систему мониторинга эффективности освоения программ ПК, соотнося критерии с требованиями ФГОС и практической деятельностью развивать не только отдельного профессионала, но и педагогический коллектив, «команду» ОО организовать дополнительное профессиональное образование в режиме персонификации государственных обязательств обеспечить возможность самостоятельного определения педагогами сроков и форм повышения квалификации ввести новые эффективные финансово-экономические механизмы (направление средств в ОО, учителю, влияние ПК на зарплату)

Обеспечить формирование профессиональной компетентности – динамической комбинации знаний, познавательных (когнитивных) и практических навыков, ценностей, которыми человек оперирует в профессиональном контексте

36 Условий

Условий

Задачи.

Создание кадровых условий введения и реализации ФГОС СОО

Должны быть созданы условия для: реализации электронного обучения, применения дистанционных образовательных технологий, сетевого взаимодействия для восполнения недостающих кадровых ресурсов оказания постоянной научно-теоретической, методической и информационной поддержки педагогических работников, использования инновационного опыта стимулирования непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, использования ими современных педагогических технологий выявления, развития и использования потенциальных возможностей педагогических работников осуществления мониторинга результатов педагогического труда

Уровень ОО

Помощь : обучение школьных команд. Нормативные и методические материалы, рекомендации

37 Финансовые условия реализации

Финансовые условия реализации

ФГОС п.23 Финансовые условия реализации основной образовательной программы.

Особенности требований к финансово-экономическим условиям

ФЗ Статья 99. Особенности финансового обеспечения оказания государственных и муниципальных услуг в сфере образования

Ключевые особенности ФГОС СОО

Требования соответствуют № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»

2. Зафиксировано: финансовые условия должны обеспечивать образовательной организации возможность исполнения требований Стандарта

3. Установлено: должна обеспечиваться реализация обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса, включая выполнение индивидуальных проектов и внеурочную деятельность

2…нормативные затраты на оказание государственной или муниципальной услуги в сфере образования определяются …в соответствии с ФГОС с учетом форм обучения, типа образовательной организации, сетевой формы реализации образовательных программ, образовательных технологий, специальных условий получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, обеспечения дополнительного профессионального образования педагогическим работникам…

3…. Расходы на оплату труда педагогических работников … не могут быть ниже уровня, соответствующего средней заработной плате в соответствующем субъекте Российской Федерации

4. Для малокомплектных образовательных организаций и образовательных организаций, расположенных в сельских населенных пунктах … нормативные затраты … в сфере образования должны предусматривать в том числе затраты на осуществление образовательной деятельности, не зависящие от количества обучающихся

38 Особенности требований

Особенности требований

Ключевые особенности ФГОС СОО.

Особенности требований к материально-техническим и информационным условиям

Полные комплекты оснащения и оборудования всех предметных областей и внеурочной деятельности

ОУ должны иметь

Условия должны обеспечивать возможность

Ориентиры: профильное образование, реализация индивидуальных учебных планов, дистанционное, сетевое образование

Усилены требования к школьной инфраструктуре, оборудованию, информационной образовательной среде

Учебные кабинеты с АРМ учителя и ученика и помещения для проектной, учебно- исследовательской, внеурочной деятельности

Информационно- библиотечные центры с медиатекой

реализации ООП, достижения требований к результатам

Лаборатории, мастерские, цеха в соответствии с профилями обучения

Осуществления управления: взаимодействие, мониторинги, анализ, планирование

цифровые образовательные ресурсы, ИКТ оборудование, коммуникационные каналы, технологии

выполнения СанПиН

Актовые, спортивные и хореографические залы, спортивные сооружения

39 Разработка инструктивно - методических материалов

Разработка инструктивно - методических материалов

Задачи.

Разработка инструктивно - методических материалов

Уровень региона

Инструктивно - методические материалы (пример)

Разработка основной образовательной программы ОО с учетом региональных, национальных и этнокультурных особенностей региона

Организация мониторинга результатов освоения основной образовательной программы

Разработка рекомендаций по поэтапному оснащению школ материально-техническими и информационными ресурсами

Разработка региональных требований к информационной образовательной среде ОО

Разработка региональных рекомендаций по оснащенности образовательного процесса (перечней)

Организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся

Разработка и реализация индивидуальных учебных планов на уровне среднего общего образования

Организация внеурочной деятельности в условиях профильного обучения

Организация сетевого и дистанционного образования

Формирование и развитие УУД

40 Критерии готовности материально-технических условий

Критерии готовности материально-технических условий

ОО к введению ФГОС.

В здании проведен необходимый текущий (капитальный) ремонт обеспечена возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательной организации оснащенность образовательной деятельности соответствует требованиям ФГОС и федеральным «требованиям к минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений» (Приказ Минобрнауки от 4 октября 2010 г. N 986) Образовательная организация имеет необходимый набор помещений, предусмотренный ФГОС, в том числе: информационно-библиотечный центр с читальным залом, в котором обеспечена возможность использования компьютеров помещения для питания обучающихся спортивный комплекс медицинский блок Образовательная организация располагает полным комплектом средств обучения, поддерживаемых инструктивно-методическими материалами В образовательной организации выполняются требования СанПиН 2.4.2.2821-10 Образовательная организация обеспечена необходимыми учебниками и учебно-методическими пособиями в соответствии с федеральными перечнями

Уровень ОО

41 Критерии готовности информационных условий

Критерии готовности информационных условий

ОО к реализации ФГОС:

Уровень ОО

Обеспечен свободный доступ в Интернет для педагогов и обучающихся Обеспечен доступ в сеть с использованием технологии Wi-Fi Наличие электронного классного журнала Наличие электронного дневника учащегося Используется Интернет-сайт для публикации и размещения детских образовательных продуктов (система электронного портфолио) Создана и функционирует площадка для диалога между участниками образовательного процесса Наличие результатов изучения мнения родителей по вопросам введения новых стандартов Наличие в Публичном отчете ОО раздела, содержащего информацию о ходе введения ФГОС

42 Размещение документов

Размещение документов

на сайтах: http:// www.standart.edu.ru http://fgos.isiorao.ru Спасибо за внимание!

«Введение ФГОС общего образования»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Vvedenie-FGOS-obschego-obrazovanija/Vvedenie-FGOS-obschego-obrazovanija.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Введение ФГОС общего образования.pptx | Тема: Введение ФГОС | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Введение ФГОС > Введение ФГОС общего образования.pptx