Поведение Скачать
презентацию
<<  Проблемы дисциплины Нормы поведения  >>
Учитель и проблемы дисциплины
Учитель и проблемы дисциплины
Законы поведения
Законы поведения
Мотивы «плохого» поведения
Мотивы «плохого» поведения
Привлечение внимания
Привлечение внимания
Меры экстренного реагирования
Меры экстренного реагирования
Власть
Власть
Месть
Месть
Выйдите из конфликта изящно
Выйдите из конфликта изящно
Избегание неудач
Избегание неудач
Экстренные меры воздействия
Экстренные меры воздействия
Конструирование взаимодействия
Конструирование взаимодействия
Акцентировать внимание на поступке
Акцентировать внимание на поступке
Наказание
Наказание
Рекомендации
Рекомендации
Упражнения
Упражнения
Слайды из презентации «Учитель и проблемы дисциплины» к уроку психологии на тему «Поведение»

Автор: Учитель. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Учитель и проблемы дисциплины.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 1191 КБ.

Скачать презентацию

Учитель и проблемы дисциплины

содержание презентации «Учитель и проблемы дисциплины.ppt»
СлайдТекст
1 Учитель и проблемы дисциплины

Учитель и проблемы дисциплины

______________________________ Даже если Вы очень хороший учитель, об этом никто не узнает, если у Вас проблемы с дисциплиной.

Некоторые советы, касающиеся поддержания дисциплины на уроке

2 Законы поведения

Законы поведения

1. Ученики выбирают определённое поведение в определённых обстоятельствах (отношение с учителем; атмосфера в группе, место в коллективе и т.д.) 2. Нарушитель дисциплины осознаёт, что поступает неправильно. 3. Нарушения дисциплины обусловлены 4 причинами. 4. Цель любого поведения ученика – чувствовать себя важным и значимым (коммуникативно и интеллектуально).

3 Мотивы «плохого» поведения

Мотивы «плохого» поведения

1. Привлечение внимания (хочет быть в центре). 2. Желание власти (важно быть главным). 3. Желание мести (за реальную/вымышленную обиду). 4. Избегание неудач (боятся провала и ничего не делают).

4 Привлечение внимания

Привлечение внимания

1. Привлечение внимания.

Социальные причины: эмоциональная холодность родителей, одиночество, внимание уделяется плохому, а не хорошему поведению. Сильные стороны поведения: потребность в контакте с учителем. Эмоции учителя: раздражение, негодование. Желания учителя: сделать замечания. Реакция ученика: временно прекращает выходку. Способы профилактики: учить детей просить внимания приемлемыми способами; оказывать внимание за хорошее поведение.

5 Меры экстренного реагирования

Меры экстренного реагирования

- Установить зрительный контакт - игнорировать поведение - встать рядом - упомянуть имя ребёнка (обращение) - довести ситуацию до абсурда (удивить) - использовать «разрешающую квоту» (проявить себя) - начните говорить тихо, измените манеру речи на время - отвлеките ученика, дайте поручение (в мирное русло) - измените вид деятельности на уроке - обратить внимание на учеников с хорошим поведением (поощрите их вниманием) - пересадить на др.Место или «стул размышлений» - временно прекратите урок (до наступления тишины и внимания)

6 Власть

Власть

2. Власть.

Социальные причины: мода на «сильную» личность, отсутствие примеров конструктивного подчинения в окружении ребенка. Сильные стороны поведения: смелость, сопротивление влияниям, лидерство. Эмоции учителя: гнев, негодование, возможно, страх. Желания учителя: прекратить выходку с помощью физического действия. Реакция ученика: конфронтация («вы мне ничего не сделаете»), прекращает выходку, когда решит сам Способы профилактики: уходить от конфронтации при «зрителях», изолировать от них, отдать часть своих организаторских функций учащимся.

7 Месть

Месть

3. Месть.

Социальные причины: рост насилия в обществе. Сильные стороны поведения: способность защитить себя от боли и обид. Эмоции учителя: обида, боль, опустошение в дополнение к негодованию и страху. Желания учителя: немедленно ответить силой (подавить) или уйти от ситуации (покинуть класс). Реакция ученика: прекращает выходку, когда решит сам. Способы профилактики: строить отношения с учеником по принципу заботы о нём, учить делиться проблемами.

8 Выйдите из конфликта изящно

Выйдите из конфликта изящно

Меры экстренного реагирования.

Выйдите из конфликта изящно (признайте силу ученика…). Уберите зрителей («мы продолжим на перемене…»). Перенесите разговор «на потом», назначьте время. Удивите ученика (согласитесь с ним, поменяйте резко тему…) будьте уверены в себе. Временно удалите (изолируйте) нарушителя из поля зрения остальных, отведите в другой класс, дайте возможность самому вернуться. Предложите ситуацию выбора. Установите санкции за проступок (они должны быть справедливы и созидательны); лучше лишать хорошего, чем наказывать плохим.

9 Избегание неудач

Избегание неудач

4. Избегание неудач.

Социальные причины: слишком высокие требования родителей и учителей, в результате – «тихий саботаж». Сильные стороны поведения: нет. Эмоции учителя: профессиональная беспомощность. Желания учителя: оправдаться и объяснить неудачу с помощью специалиста. Реакция ученика: попадает в зависимость от учителя, продолжает ничего не делать. Способы профилактики: поддерживать ученика, формировать у него установку «я могу», учить «ситуацией успеха», избегать соревновательности, включение в коллективную деятельность со своим заданием.

10 Экстренные меры воздействия

Экстренные меры воздействия

Помочь осознать свою деловую состоятельность («я могу», «я справлюсь»), вселить веру в успех. Сделать материал урока привлекательным, интересным, понятным), используйте дифференциацию. Дать возможность самоконтроля, взаимоконтроля, парной работы. Используйте методику «маленьких шажков» к цели. Учите воспринимать ошибки без страха. Замечать все улучшения, демонстрировать веру в ученика, анализировать вклад в дело каждого. Учить ситуацией успеха.

11 Конструирование взаимодействия

Конструирование взаимодействия

с нарушителем дисциплины.

1.Распознать истинный мотив поступка. 2. Немедленно вмешаться в ситуацию и прекратить выходку. 3. Разработать стратегию своего поведения в будущем (дать учащемуся то, что ему действительно не достаёт – внимание, чувство значимости, направить энергию в мирные цели, отличать поступок от субъекта действия – «ты хороший, но поступил плохо» и т.д.).

12 Акцентировать внимание на поступке

Акцентировать внимание на поступке

Законы поведения.

1. Акцентировать внимание на поступке, а не на личности ученика (описать ситуацию объективно и безоценочно). 2. Быть твёрдым в требовании прекратить нарушения, но доброжелательным к личности (учить объективности и благородству). 3. Контролировать свои отрицательные эмоции. Многие ученики добиваются гнева как подтверждения своей «победы». 4. Не усиливать напряжения негативной ситуации (снизить напряжённость – не кричать, не ставить себя выше детей, не иронизировать, не читать мораль, не сравнивать учеников и т.п.) 5. Демонстрируйте модели неагрессивного поведения. 6. Создайте ситуацию выбора!

13 Наказание

Наказание

Связь между проступком и наказанием должна быть понятна ребёнку и осмыслена. За один проступок должно последовать одно наказание. Наказание должно быть за конкретный поступок и направлено на устранение ущерба (насорил - убери за собой, а не весь класс целую неделю), Наказание должно быть созидательным.

14 Рекомендации

Рекомендации

Установить взаимопонимание Проявлять внимание и заботу Поощрять хорошие поступки «плохого» ученика Не унижайте ребенка Приказывайте твердо и решительно, добейтесь своего Оценивайте поступок, а не человека «Авансируйте» доверием и поручением Объясните плохой поступок как «досадное недоразумение» (такого больше не повториться) Увлеките интересным делом Старайтесь раскрыть в ребенке его лучшие качества (создайте для этого условия) Используйте убеждение и личный пример Никогда не переходите на крик и оскорбления! (не демонстрируйте педагогическое невежество)

15 Упражнения

Упражнения

1. Коля тихо бормочет ругательства на уроке геометрии. Почему? 2. Маша постоянно стучит ручкой по парте, на замечания не реагирует. Саша заявляет: «Вы худшая учительница и дура, Вы меня ничему не научили!» Петя отказывается дежурить по классу после уроков.

«Учитель и проблемы дисциплины»
http://900igr.net/prezentatsii/psikhologija/Uchitel-i-problemy-distsipliny/Uchitel-i-problemy-distsipliny.html
cсылка на страницу
Урок

Психология

41 тема
Слайды
Презентация: Учитель и проблемы дисциплины.ppt | Тема: Поведение | Урок: Психология | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Поведение > Учитель и проблемы дисциплины.ppt