Этика Скачать
презентацию
<<  Урок этики Основы этики  >>
Формирование нравственной культуры школьников
Формирование нравственной культуры школьников
Нравственность
Нравственность
Курс светской этики
Курс светской этики
Нравственное воспитание
Нравственное воспитание
Этический урок
Этический урок
Возрастные особенности младших подростков
Возрастные особенности младших подростков
Педагогические направления воспитательного влияния
Педагогические направления воспитательного влияния
Обращение педагога к знаниям
Обращение педагога к знаниям
Партнерское взаимодействие
Партнерское взаимодействие
Воспитательный потенциал
Воспитательный потенциал
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Педагогические принципы этического воспитания
Педагогические принципы этического воспитания
Слайды из презентации «Этика в школе» к уроку религии и этики на тему «Этика»

Автор: Алексей. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Этика в школе.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 754 КБ.

Скачать презентацию

Этика в школе

содержание презентации «Этика в школе.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование нравственной культуры школьников

Формирование нравственной культуры школьников

в процессе уроков светской этики.

2 Нравственность

Нравственность

Актуальность.

Нравственность как вечное и необходимое социальное явление возникла с появлением человеческого общества и проходит через всю его историю.

Поэтому в воспитании детей необходимо их обязательное включение в последовательный процесс осознания, усвоения норм нравственной жизни людей, приобщения к этим нормам.

Осуществление этой задачи требует обращения к этике как науке о нравственной жизни человека, история развития которой ставила его перед поиском нравственной истины в жизнеосмыслении, перед необходимостью «усилия быть», перед стремлением к «жизни праведной».

В связи с этим, в качестве базового компонента нравственного воспитания выступает гуманизация личности в контексте её духовного развития, освоения общечеловеческих ценностей.

3 Курс светской этики

Курс светской этики

Поэтому.

Курс светской этики продиктован животрепещущими проблемами современного состояния общества, рождёнными непростыми социально-экономическими вопросами и тесно связанными с ними приоритетами государственной политики воспитания. Гуманистическая парадигма воспитательной системы в образовательных учреждениях сегодня востребована обществом и должна быть представлена в виде средств, методов, форм педагогической деятельности, в конкретных педагогических технологиях и методиках воспитания.

В ситуации, когда общество в моральном смятении и налицо дисгармония социальных отношений и ценностных приоритетов, важно найти побудительную основу восстановления потенциала нравственных сил в современной школе и приложить усилия к этически выверенным ориентирам в воспитании растущего поколения. Именно поэтому в школьной образовательной деятельности особенно необходимо обратиться к проблемам нравственно-этического воспитания детей и подростков.

4 Нравственное воспитание

Нравственное воспитание

В современной школе мы часто наблюдаем нравственное воспитание в форме дидактической беседы об этике и контроля полученных знаний о нравственности. Но этическое воспитание реализуется на основе субъект-субъектного взаимодействия учителя и ученика, которое является средством формирования нравственной культуры личности.

Следовательно, процессу фор-мирования нравственной культуры личности могут служить этические уроки в школе, сочетающиеся с различными формами актуализации нравственного образа жизни, способами и методами организации опыта нравственного поведения, стимулирования гуманистических отношений детей в образовательном учреждении, создания эмоционального бла-гополучия в детской среде. Таким этическим урокам и посвящен модуль.

5 Этический урок

Этический урок

Что такое этический урок.

Этический урок осуществляется как занятие с сюжетной технологией, обеспечивающей построение ЭТИЧЕСКОГО взаимодействия с детьми в соответствии с их возрастными особенностями. Содержание этического урока (занятия) обращено к сути общечеловеческих ценностей, а его психолого-педагогическое моделирование строится на разнообразии механизмов включения воспитанников в процесс познания этических норм поведения, эмоционального сосредоточения на них, этической рефлексии и гуманистически направленного действия ребёнка в сфере его жизнедеятельности. Целью этического урока является формирование нравственной культуры личности, которой целесообразно придавать значение глубокого осмысления жизнедеятельности человека, ориентированной на общечеловеческие ценности в моральных принципах поведения и сфере нравственных отношений к окружающему миру. В процессе этического воспитания важно формирование таких нравственных качеств личности как гуманность, чувство собственного достоинства, ответственность, совестливость.

6 Возрастные особенности младших подростков

Возрастные особенности младших подростков

Ведущая деятельность – активный поиск границ и возможностей своего я. Рефлексивный оборот на себя. Активное развитие я-концепции Проявление чувства взрослости. Обогащение личностных смыслов. Осознание внутренней позиции. Эти возрастные особенности способствуют стремлению учащихся к нравственному выбору

7 Педагогические направления воспитательного влияния

Педагогические направления воспитательного влияния

этических занятий.

На нравственное сознание

На поведение

На нравственную оценку и самооценку

На эмоциональную сферу

8 Обращение педагога к знаниям

Обращение педагога к знаниям

Этический урок строится через обращение педагога к знаниям, чувствам, поведению детей; Отсутствует положение ребенка «стыдно» Наличие рефлексии; Присутствует партнерская позиция педагога.

9 Партнерское взаимодействие

Партнерское взаимодействие

Создание педагогических условий для нравственного самоопределения ребенка, нравственной самооценки через актуализацию нравственного потенциала личности.

Этическое воспитание опирается на потребность ребенка в самореализации и побуждает его к нравственному выбору.

10 Воспитательный потенциал

Воспитательный потенциал

В чём же воспитательный потенциал уроков этики?

- В стимулировании альтернативной мысли и снятии страха её несоответствия принятой норме или образцу.

- В преодолении одномерности представлений школьников о жизни и человеке, стимулировании процесса обновления нравственных устоев в жизнедеятельности детей.

- В раскрытии резервов индивиду-альности и особенности личности в мышлении и мироосознании.

- В создании оптимальных условий для развития коммуникативных функций личности.

- В развитии гибкости мышления и стремления к самостоятельному анализу жизненных явлений, способствующих актуализации адаптационных функций личности.

11 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

1. Приобщение подрастающего поколения к гуманистическим ценностям.

2. Достижение приоритетности морали и культуры в ценностных ориентациях и опыте поведения растущей личности.

3. Ориентация развивающейся личности на восприятие жизни и человека как наивысшей ценности, самоценности собственной личности.

4. Самоопределение и самосовершенствование личности как основа её нравственного развития.

5. Актуализация нравственного потенциала личности.

12 Педагогические принципы этического воспитания

Педагогические принципы этического воспитания

Принцип ориентации на общечеловеческие нравственные ценности.

Принцип межпредметных связей с уроками этики

Принцип выдвижения проблемных вопросов этической направленности.

Принцип опоры на жизненный опыт учащихся и учителей.

Принцип включения художественно-этических идей.

«Этика в школе»
http://900igr.net/prezentatsii/religii-i-etika/Etika-v-shkole/Etika-v-shkole.html
cсылка на страницу
Урок

Религия и этика

22 темы
Слайды
Презентация: Этика в школе.ppt | Тема: Этика | Урок: Религия и этика | Вид: Слайды