Уроки ОРКСЭ Скачать
презентацию
<<  Уроки курса ОРКСЭ Планы уроков по ОРКСЭ  >>
Структура урока ОРКСЭ
Структура урока ОРКСЭ
Дистерверг
Дистерверг
Общие тенденции в образовании
Общие тенденции в образовании
Структура урока ОРКСЭ
Структура урока ОРКСЭ
Роль планирования
Роль планирования
Требования к методике преподавания
Требования к методике преподавания
Блочная структура урока
Блочная структура урока
Нелинейная модель
Нелинейная модель
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Этапы урока
Этапы урока
Организационный блок
Организационный блок
Абстрактный характер
Абстрактный характер
Формирование уважения к культурным традициям
Формирование уважения к культурным традициям
Глаголы
Глаголы
Примеры формулирования задач
Примеры формулирования задач
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Примеры формулирования ожидаемых результатов занятия
Примеры формулирования ожидаемых результатов занятия
Мотивационный блок
Мотивационный блок
Мотивация
Мотивация
Общие требования к мотивации в курсе ОРКСЭ
Общие требования к мотивации в курсе ОРКСЭ
Способы проведения мотивации
Способы проведения мотивации
Визуально-графическое изображение
Визуально-графическое изображение
Структура урока ОРКСЭ
Структура урока ОРКСЭ
Работа с понятиями
Работа с понятиями
Использование художественной литературы
Использование художественной литературы
Работа с высказыванием
Работа с высказыванием
Структура урока ОРКСЭ
Структура урока ОРКСЭ
Ангел
Ангел
Использование мимики
Использование мимики
Информационный блок
Информационный блок
Структура урока ОРКСЭ
Структура урока ОРКСЭ
Фрагмент
Фрагмент
Особенности информации в курсе ОРКСЭ
Особенности информации в курсе ОРКСЭ
Беседа
Беседа
Виды вопросов
Виды вопросов
Оценочный блок
Оценочный блок
Отражение
Отражение
Рефлексивный блок
Рефлексивный блок
Рефлексия по теме занятия
Рефлексия по теме занятия
Структура урока ОРКСЭ
Структура урока ОРКСЭ
Слайды из презентации «Структура урока ОРКСЭ» к уроку религии и этики на тему «Уроки ОРКСЭ»

Автор: Andrey Ioffe. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Структура урока ОРКСЭ.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 641 КБ.

Скачать презентацию

Структура урока ОРКСЭ

содержание презентации «Структура урока ОРКСЭ.ppt»
СлайдТекст
1 Структура урока ОРКСЭ

Структура урока ОРКСЭ

Технологическая карта урока.

Ивашева Елена Геннадиевна, методист СЦРО

2 Дистерверг

Дистерверг

Фридрих Вильгельм Адольф Дистерверг (19 век).

Без стремления к научной работе учитель неизбежно попадает во власть трех педагогических демонов: механистичности, рутинности, банальности.

3 Общие тенденции в образовании

Общие тенденции в образовании

- Развитие у школьников понимания смысла действий - Ориентация в образовании на значимые цели и ценностные ориентиры (мировоззренческие установки) - Видение ожидаемых результатов своих решений, осознанное и конструктивное взаимодействие с окружающими по решению проблем

4
5 Роль планирования

Роль планирования

Какие идеи отражены в иллюстрациях?

6 Требования к методике преподавания

Требования к методике преподавания

с введением ФГОС ООО.

1. Компетентностный подход 2. Деятельностный подход 3. Метапредметный подход 4. Повышение организационной культуры 5. Духовно-нравственное воспитание гражданина России 6. Открытый характер образования 7. Мотивация к образованию и самообразованию

7 Блочная структура урока

Блочная структура урока

(линейная модель).

1. Организационный блок 2. Мотивационный блок 3. Информационный блок 4. Аналитический блок 5. Оценочный блок 6. Рефлексивный блок

8 Нелинейная модель

Нелинейная модель

БЛОЧНАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ (нелинейная модель).

Организационный блок

Информа- ционный блок

Аналити- ческий блок

Мотивационный блок

Оценочный блок

Рефлексивный блок

9 Технологическая карта урока

Технологическая карта урока

Основные этапы организации учебной деятельности

Основные этапы организации учебной деятельности

Основные этапы организации учебной деятельности

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Цель этапа

Цель этапа

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Содержание педагогического взаимодействия

Содержание педагогического взаимодействия

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Деятельность обучающихся

Деятельность обучающихся

Познава-тельная

Коммуника-тивная

Регуля-тивная

10 Этапы урока

Этапы урока

Технологическая карта урока.

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Ууд

11 Организационный блок

Организационный блок

- Аннотация (описание сути занятия). - Цель, задачи, ожидаемые результаты - Краткий план занятия - Основные понятия - Инструкции и пояснения (задания, правила работы) - Вводное слово учителя (тезисы) - Выработка правил работы (определение норм, процедур работы) - Ресурсное обеспечение - Конструирование пространства

12 Абстрактный характер

Абстрактный характер

Цель занятия:

– ответ на вопрос «Зачем? Ради чего?» - обобщенный образ максимально желаемого результата - абстрактный характер и ценностное наполнение - может относиться к теме и к курсу в целом - обычно формулируется в виде отглагольного сущ. (развитие, становление, понимание т.п.) - имеют направленность к знаниям, умениям, отношениям Возможные виды целей: - дидактические или учебные - развивающие - воспитательные

13 Формирование уважения к культурным традициям

Формирование уважения к культурным традициям

Примеры формулирования цели занятия.

- Формирование уважения к культурным традициям предков на примере рассмотрения православных праздников - Становление гражданских качеств личности с помощью разработки правил поведения (в различных ситуациях) - Развитие самостоятельности школьников при разработке собственных творческих работ - Воспитание ответственности за свои действия при рассмотрении обязанностей человека в разных религиозных культурах и светских нормах

14 Глаголы

Глаголы

Задачи в структуре занятия.

- Формулируются через глаголы (объяснить, изучить, рассмотреть, обобщить, узнать, сравнить, закрепить, расширить представления, сопоставить, обсудить) - относятся к организации занятия, к содержанию темы, к деятельности учащихся и учителя на занятии, к подведению итогов, к оцениванию и обсуждению - задачи отражают деятельность на каждом этапе занятия.

15 Примеры формулирования задач

Примеры формулирования задач

- Изучить обязанности гражданина России по Конституции РФ - Определить понятия «мораль», «культура», «нормы», «традиции» - Обсудить роль праздников в жизни человека - Привести примеры нравственных поступков - Обменяться мнениями по роли образования в жизни человека - Разработать правила взаимодействия в группе

16 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

- связаны с целями и задачами - могут разделяться на предметные, метапредметные и личностные - соотносятся с компонентами знаний, умений, отношения и ценностных ориентиров - включают индикаторы и показатели (количественные и качественные характеристики результата) - имеют конкретный и проверяемый характер - формулируются от учащихся («В результате занятия учащиеся смогут…») - могут быть сформулированы и обсуждены вместе с учащимися - возвращение к ним в конце занятия может быть проведено в ходе рефлексии

17 Примеры формулирования ожидаемых результатов занятия

Примеры формулирования ожидаемых результатов занятия

В результате занятия учащиеся смогут: - давать определение понятиям «культура», «гражданин», «патриотизм» - называть не менее четырех нравственных качеств личности - называть не менее трех православных праздников - сформулировать не менее трех вопросов по теме «Отношение к старшим» - высказать собственное мнение о ценности и пользе образования

18 Мотивационный блок

Мотивационный блок

19 Мотивация

Мотивация

Мотивационный блок.

Мотивация – совокупность всех факторов (личностных, ситуативных), которые побуждают человека к активности. - Интерес - Проблема

20 Общие требования к мотивации в курсе ОРКСЭ

Общие требования к мотивации в курсе ОРКСЭ

- направленность на социальный опыт учащихся или их интересы; - возможность высказывать разные точки зрения; - связь с культурными традициями, моральными нормами и нравственным воспитанием гражданина России; - оригинальность формы или манеры подачи материала; - доступность для понимания (простота языка и способа изложения); - возможности для обсуждения и высказывания собственной точки зрения; - связь с повседневной жизнью школьника, общением в семье и с окружающими людьми.

21 Способы проведения мотивации

Способы проведения мотивации

Рассмотрение ситуации Работали как-то три человека. Они выполняли одну и ту же работу. Прохожий спросил каждого, что он делает. Один ответил: “Камни таскаю”; Другой сказал: “Зарабатываю на жизнь”; Третий заявил: “Я строю храм” Вопросы: - Почему ответы были такими разными? - Что можно сказать об отношении строителей к своему труду? - Какой еще вопрос Вы бы могли задать работникам?

22 Визуально-графическое изображение

Визуально-графическое изображение

Способы проведения мотивации.

Визуально-графическое изображение - картина, любой рисунок - фотография - карикатура - плакат - реклама - схема - символы - здания и скульптурные изображения

23
24 Работа с понятиями

Работа с понятиями

Способы проведения мотивации.

Работа с понятиями (терминами): 1. Понятийный ряд: Пасха, Алтарь, Преображение Господне, Благовещение… Вопросы: Какое понятие выпадает из данного ряда? Чем объединены понятия кроме одного)? Что можно сказать о каждом из терминов? 2. Выявление понятия по данным определениям (на их основе – выделение ключевых характеристик, составление собственного определения и т.п.). 3. Пропущенные понятия (в текстах, предложениях, подписях, словосочетаниях, характеристиках и т.п.) 4. Ассоциации или символы понятия (рисунок, ряд слов, антонимы и т.п.)

25 Использование художественной литературы

Использование художественной литературы

Способы проведения мотивации.

Использование художественной литературы 1. Фрагмент художественного произведения : сформулировать тему занятия или проблему, поставить вопросы 2. Названия художественных произведений: определить на их основе тему урока, сформулировать проблему. 3. Поэзия (стихи или песни). 4. Притчи: предположить окончание, поставить вопросы или ответить на них, озаглавить, придумать иллюстрацию, связать с темой, выделить идеи. 5. Короткие истории: соотнести с событием, назвать главные идеи, сделать выводы, придумать собственную историю.

26 Работа с высказыванием

Работа с высказыванием

Способы проведения мотивации.

Работа с высказыванием (афоризмом) 1. Определить тему занятия на основе высказываний. 2. Занять позицию (высказать точку зрения, согласиться или возразить, подобрать аргументы или контраргументы). 3. Сравнить (общее и различие в позициях авторов). 4. Ранжировать (рейтинг высказываний с обоснованием). 5. Дополнить (найти другие высказывания по теме). 6. Придумать (сформулировать собственное высказывание). 7. Соотнести высказывания с проблемой или с областями общественной жизни (определенными событиями). 8. Перечислить понятия и дать им определение (или пояснить их смысл). 9. Восстановить пропущенные слова или закончить фразу.

27
28 Ангел

Ангел

Притча…

Сидит на облаке Ангел, а мимо него то вверх, то вниз каждую секунду проносится другой Ангел. - Почему ты так часто спешишь от людей к Господу на Небеса? - Я ношу людские молитвы о помощи. А ты? - А я ношу благодарственные…

29 Использование мимики

Использование мимики

Способы проведения мотивации.

Другие способы проведения мотивации: - использование мимики и жестов (передача информации без использования слов); - необычное поведение (в том числе и провокационное: повышенный тон, необычная одежда, восклицания и т.п.); - намеренные ошибки; - музыка и различные звуковые сигналы; - незаконченная фраза СПИСОК НЕ ЗАКОНЧЕН

30 Информационный блок

Информационный блок

Источники информации: - Устные источники - Письменные источники - Графические источники (схемы, диаграммы) - Электронные источники - Видео источники - ДРУГИЕ (вещественные, изобразительные, статистические)

31
32 Фрагмент

Фрагмент

О чем можно поговорить после просмотра этого фрагмента? На каком этапе, кроме информационного, можно использовать этот фрагмент?

33 Особенности информации в курсе ОРКСЭ

Особенности информации в курсе ОРКСЭ

1. Разумный объем 2. Учет возрастных особенностей учащихся (4 класс) 3. Ценностная направленность курса ОРКСЭ 4. Результат – творческие работы учащихся 5. Межмодульные связи 6. Ориентир на творчество 7. Осторожное обращение с документами и терминами религиозного характера 8. Понимание исторического контекста

34 Беседа

Беседа

1. Лекция 2. Беседа 3. Работа с документом 4. Обмен опытом 5. Интернет коммуникация 6. Экскурсия 7. Моделирование информации 8. Видеосюжет.

Способы передачи информации

35 Виды вопросов

Виды вопросов

36 Оценочный блок

Оценочный блок

- Оценка (неформальная – поддержка или критика, формализованная – Отметка, ) - Самооценка - Взаимооценивание - Экспертиза

37 Отражение

Отражение

Рефлексия – отражение (то, что мы делали не = тому, что думали).

38 Рефлексивный блок

Рефлексивный блок

- Отношение к произошедшему - Выделение трудностей - Присвоение опыта Вопросы: Что нового узнал? Что было интересным? Что оказалось сложным? Зачем это мне нужно знать и уметь? Что я понял? Какие идеи появились? Что нового узнал? Как изменилось мое отношение к чему-то?

39 Рефлексия по теме занятия

Рефлексия по теме занятия

- Какая информация была для Вас новой на данном занятии? - Где можно применить полученные знания? - Какие идеи были для Вас наиболее значимыми? Почему? - Что было сложным для восприятия (непонятным)? Какие вопросы остались после занятия? - Сформулируйте 2-3 мысли по итогам проведенного занятия.

40
«Структура урока ОРКСЭ»
http://900igr.net/prezentatsii/religii-i-etika/Struktura-uroka-ORKSE/Struktura-uroka-ORKSE.html
cсылка на страницу
Урок

Религия и этика

22 темы
Слайды
Презентация: Структура урока ОРКСЭ.ppt | Тема: Уроки ОРКСЭ | Урок: Религия и этика | Вид: Слайды