Язык 21 века

«Образ языка» XXI века

и проблемы формирования языковой личности школьника.

Мишатина Н.Л., РГПУ им. А.И.Герцена

Язык в самом себе и для себя

«Образы языка» xx - xxi века.

«язык в самом себе и для себя» (Ф.де Соссюр) ? язык - «дом бытия» (М. Хайдеггер) ? язык - «дом бытия духа» и «пространство мысли» (Ю.С. Степанов); «за каждым текстом скрывается языковая система» (Ф.де Соссюр) ? «за каждым текстом стоит языковая личность» (Ю.Н. Караулов)

2

Лингвокультурологическая компетенция

Осознание русской языковой картины мира, овладение культурой межнационального общения

3

Проблемы культуроориентированной методики

Что (какие культурные ценности) конкретно берем из культуры? Как передаем культурные знания? Кому передаем? С какой целью передаем?

4

Лингвокультурологическая методика

Теория и практика обучения оптимальным средствам введения современного школьника как языковой личности, как носителя индивидуальной картины мира, в культуру сквозь призму родного языка.

5

Базовые понятия лингвоконцептоцентрической методики

Лингво/культурный концепт ценностно-языковая картина мира языковая личность

6

Тенденции речевого развития школьников

Изменение возрастных параметров речевого развития школьников в сторону понижения; нарастание «семантического опустошения» и стереотипизации языкового сознания; ослабление литературоцентричности сознания

7

Здание смысла

«ЗДАНИЕ СМЫСЛА» (выражение Л.С. Выготского) ДЛЯ НАЦИОНАЛЬНОГО КОНЦЕПТА «ЯБЛОКО»:

Научная и политическая публицистика

яблоко Ньютона, партия «Яблоко» и т.д.

Русская классика: антоновские яблоки (И.Бунин), молодое, наливное, золотое (А.Пушкин)

Русская классика: антоновские яблоки (И.Бунин), молодое, наливное, золотое (А.Пушкин)

Русская классика: антоновские яблоки (И.Бунин), молодое, наливное, золотое (А.Пушкин)

Библия и народная религия: райское яблоко, запретный плод, яблочный Спас…

Библия и народная религия: райское яблоко, запретный плод, яблочный Спас…

Библия и народная религия: райское яблоко, запретный плод, яблочный Спас…

Библия и народная религия: райское яблоко, запретный плод, яблочный Спас…

Библия и народная религия: райское яблоко, запретный плод, яблочный Спас…

Греческая мифология и фольклор: яблоко раздора, молодильные яблоки, яблоко от яблони недалеко падает…

Греческая мифология и фольклор: яблоко раздора, молодильные яблоки, яблоко от яблони недалеко падает…

Греческая мифология и фольклор: яблоко раздора, молодильные яблоки, яблоко от яблони недалеко падает…

Греческая мифология и фольклор: яблоко раздора, молодильные яблоки, яблоко от яблони недалеко падает…

Греческая мифология и фольклор: яблоко раздора, молодильные яблоки, яблоко от яблони недалеко падает…

Греческая мифология и фольклор: яблоко раздора, молодильные яблоки, яблоко от яблони недалеко падает…

Греческая мифология и фольклор: яблоко раздора, молодильные яблоки, яблоко от яблони недалеко падает…

Значение слова (плод яблони): круглое, сладкое, аппетитное, красное…

Значение слова (плод яблони): круглое, сладкое, аппетитное, красное…

Значение слова (плод яблони): круглое, сладкое, аппетитное, красное…

Значение слова (плод яблони): круглое, сладкое, аппетитное, красное…

Значение слова (плод яблони): круглое, сладкое, аппетитное, красное…

Значение слова (плод яблони): круглое, сладкое, аппетитное, красное…

Значение слова (плод яблони): круглое, сладкое, аппетитное, красное…

Значение слова (плод яблони): круглое, сладкое, аппетитное, красное…

Значение слова (плод яблони): круглое, сладкое, аппетитное, красное…

9

Структура концепта

(на примере концепта «жизнь»):

Понятийная основа концепта

1. Понятийная основа концепта: жизнь – 1) существование, 2) биологическая деятельность, 3) время, 4) целостность, 5) реальность, 6) живой организм.

2. Образная составляющая концепта: (складывается из когнитивных метафор, отражающих национальный образ мышления): ЖИЗНЬ – это ПУТЬ, АКТИВНЫЙ ДЕЯТЕЛЬ, ДАР, ТЕКСТ, НЕЧТО ХРУПКОЕ.

3. Значимостная составляющая концепта: этимология, описание парадигматических (синонимы: бытие, существование; антонимы: смерть), синтагматических (сочетаемостные свойства слова), словообразовательных, ассоциативных связей слова-имени концепта.

4. Ценностная составляющая концепта: ЖИЗНЬ в сознании носителей русского языка представляется как нечто положительное: жизнь прекрасна, хороша – частотные реакции).

11

Базовые определения

«Культура – это совокупность концептов и отношений между ними» (Ю.С. Степанов) «Национальный язык в потенции – как бы «заместитель» русской культуры» (Д.С. Лихачев) «Русский язык – это язык выражения чувства, мысли и воли русского человека» (В.В. Колесов)

12

13

Создание словарного портрета слова

14.

создание словарного портрета слова (слово на уровне Словаря – лингвистического и энциклопедического); создание контекстуально-метафорического портрета слова (слово на уровне словосочетания и микротекста); создание словесного портрета концепта (слово на уровне Текста и в диалоге культур).

Учебная модель концептуального анализа слова (в рамках педагогической технологии освоения концептов русской культуры):

Лингвокультурологическая задача

основное средство обучения; это «задача на смысл» (А.Н. Леонтьев); это «задача на жизнь» (Д.А. Леонтьев) ПРИМЕР ЛКЗ: извратить, заблуждаться, исказить, клеветать, ошибаться, лицемерить, оболгать, подтасовать, провраться, фальсифицировать.

15

Основания для культурной и социальной самоидентификации

Ради чего это делается:

16

Сформировать основания для культурной и социальной самоидентификации выпускника школы: «кто я, чей, что люблю, чем дорожу, с кем и куда иду»; дать своему выпускнику устойчивую систему мировоззренческих ориентиров, способность духовной защиты и креативного действия по отношению к наличному социуму; воспитание толерантной языковой личности

Благодарю за внимание