Сложные слова Скачать
презентацию
<<  Сложные слова Соединительные гласные  >>
Стендовый урок русского языка
Стендовый урок русского языка
Тема:
Тема:
Цель:
Цель:
Оборудование:
Оборудование:
Ход урока
Ход урока
Российскому патриоту любой подвиг в охоту
Российскому патриоту любой подвиг в охоту
- Это эпиграф нашего урока
- Это эпиграф нашего урока
2.Моделирование
2.Моделирование
Актуализация знаний
Актуализация знаний
Маршрутный лист
Маршрутный лист
3. Выявление настроя учащихся на работу
3. Выявление настроя учащихся на работу
Мой настрой
Мой настрой
Ii
Ii
Форма:
Форма:
Приём:
Приём:
Домик домработница домище дом
Домик домработница домище дом
Сложный – 1. Состоящий из нескольких частей, многообразный по составу
Сложный – 1. Состоящий из нескольких частей, многообразный по составу
Сложные слова
Сложные слова
- С чего начинается работа в тетеради
- С чего начинается работа в тетеради
Как я помню предыдущий материал
Как я помню предыдущий материал
2. Постановка проблемы
2. Постановка проблемы
Вывод-проблема
Вывод-проблема
Как я понял цель урока
Как я понял цель урока
3. «Открытие»
3. «Открытие»
4.Наблюдение за словами
4.Наблюдение за словами
О
О
Общеклассная
Общеклассная
IV
IV
5. Создание алгоритма
5. Создание алгоритма
Подбираю однокоренные слова
Подбираю однокоренные слова
Е
Е
Правило:
Правило:
Хозяйка
Хозяйка
6. Работа в группах
6. Работа в группах
Задания для групп
Задания для групп
2. Запишите одним словом
2. Запишите одним словом
Сам
Сам
Хлеб
Хлеб
Мыш
Мыш
6. Вставьте в клетки названия транспортных средств, пользуясь рисунком
6. Вставьте в клетки названия транспортных средств, пользуясь рисунком
Как я понял основное правило урока
Как я понял основное правило урока
1-й уровень
1-й уровень
Как я умею сам применять правило
Как я умею сам применять правило
Форма:
Форма:
- Какова была цель урока
- Какова была цель урока
Как я работал
Как я работал
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Слайды из презентации «Урок Сложные слова» к уроку русского языка на тему «Сложные слова»

Автор: Ксенья. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Урок Сложные слова.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 9913 КБ.

Скачать презентацию

Урок Сложные слова

содержание презентации «Урок Сложные слова.ppt»
СлайдТекст
1 Стендовый урок русского языка

Стендовый урок русского языка

В 3 классе

Учитель начальных классов: Боталова Ирина Юрьевна

МАОУ Боровская средняя общеобразовательная школа № 2

2 Тема:

Тема:

Соединительные гласные -о-, -е-

В сложных словах

3 Цель:

Цель:

Создать условия для исследовательской деятельности учащихся

При объяснении нового материала;

Научить детей через составленный алгоритм правильно писать

Соединительные гласные -о-, -е- в сложных словах;

Развивать интеллектуальные умения:

Анализировать, обобщать, систематизировать;

Работать с алгоритмами, опорными схемами;

Развивать память, внимание, речь учащихся;

Создавать эмоциально-ценностное отношение к предмету.

Воспитывать бережное отношение к труду,

Любовь к малой родине;

4 Оборудование:

Оборудование:

Схема-карта на каждого ученика, карточки с заданиями,

Модель урока на экране,

Разноцветные карточки для учащихся,

Предметные слайды.

5 Ход урока

Ход урока

1. Знакомство с эпиграфом урока 2.Моделирование урока 3. Выявление настроя учащихся на работу

Форма:

Общеклассная

Метод:

Словесно-демонстрационный

Приём:

Слово учителя, видеослайд

I. Актуализация опорных знаний

6 Российскому патриоту любой подвиг в охоту

Российскому патриоту любой подвиг в охоту

7 - Это эпиграф нашего урока

- Это эпиграф нашего урока

-Как понимаете пословицу?

-Кого можно назвать патриотом?

- О каком подвиге идёт речь?

- Сегодня очень много говорят о том, что каждый человек должен

Быть патриотом своей родины.

- Ведь тогда страна становится могучей, крепкой.

- Родина - это не только страна.

- Что ещё можно назвать Родиной?

8 2.Моделирование

2.Моделирование

- Сегодня урок-исследование.

- Научиться исследовать - значит самостоятельно узнавать новое.

- Вот модель нашего урока.

9 Актуализация знаний

Актуализация знаний

Цель урока

Самостоятельная работа

Исследование

Итог урока

10 Маршрутный лист

Маршрутный лист

Как я помню предыдущий материал

Мой настрой

Как я понял цель урока

Как я понял основное правило урока

Как я умею сам применять правило

Как я работал

11 3. Выявление настроя учащихся на работу

3. Выявление настроя учащихся на работу

Не получается

Сомневаюсь

Отлично

12 Мой настрой

Мой настрой

13 Ii

Ii

Актуализация новых знаний.

Минутка чистописания Постановка проблемы «Открытие» Наблюдение за словами

14 Форма:

Форма:

Метод:

Общеклассная,коллективная,индивидуальная,

Самостоятельная,в группах,в парах

Словесно-наглядный,проблемно-поисковый,

Практическая работа

15 Приём:

Приём:

Слово учителя, анализ, синтез, подводящий диалог, побуждающий диалог, составление алгоритма правописания сложных слов, составление сложных слов, сопоставление, интеграция,

Дифференциация, моделирование, самоконтроль, видеослайд

16 Домик домработница домище дом

Домик домработница домище дом

1. Минутка чистописания

- Зачем этот этап?

-Что можно сказать об этих существительных?

17 Сложный – 1. Состоящий из нескольких частей, многообразный по составу

Сложный – 1. Состоящий из нескольких частей, многообразный по составу

входящих частей и связей между ними. 2.Трудный, запутанный.

18 Сложные слова

Сложные слова

19 - С чего начинается работа в тетеради

- С чего начинается работа в тетеради

- Зачем этим нужно заниматься?

- Догадайтесь, что будем писать на минутке чистописания?

- Спишите однокоренные слова. Разберите их по составу.

- Оцените свою работу на этом этапе.

20 Как я помню предыдущий материал

Как я помню предыдущий материал

21 2. Постановка проблемы

2. Постановка проблемы

Хозяйка

Дом

Сед

Владелец

22 Вывод-проблема

Вывод-проблема

Чтобы получились сложные слова

- Всегда ли достаточно только две основы,

- Какова цель урока?

- Как решить эту проблему?

- Оцените, насколько хорошо вы поняли цель урока?

23 Как я понял цель урока

Как я понял цель урока

24 3. «Открытие»

3. «Открытие»

Есть у нас в квартире робот, У него огромный хобот. Любит робот чистоту И гудит, как лайнер «ТУ». Он охотно пыль глотает, Не болеет, не чихает. (Пылесос)

Стоит толстячок, Подбочивши бочок, Шипит и кипит, Все пить чай велит. (Самовар)

Он отлично варит кашу, У него особый дар. Кто нас кормит кашей с маслом? Ну, конечно, … (кашевар)

Снова солнце печёт сильно, Снова солнечный денёк. Назовите сложным словом: «Печёт солнце» - … (солнцепёк)

25 4.Наблюдение за словами

4.Наблюдение за словами

- Расскажите, как будем исследовать слова?

- Какой вывод можно сделать?

- Что соединяет основы?

26 О

О

Е

Соединительные

27 Общеклассная

Общеклассная

Форма:

Приём:

III. Физкультминутка

Физические упражнения

28 IV

IV

Продолжение работы над темой.

5. Создание алгоритма 6. Работа в группах 7. Самостоятельная работа

29 5. Создание алгоритма

5. Создание алгоритма

…?

…?

Е

О

- А теперь составим алгоритм наших действий для определения

Соединительных гласных в сложных словах.

- С чего начнём ? Какой итог будет первым ?

- Что делаем затем?

30 Подбираю однокоренные слова

Подбираю однокоренные слова

Выделяю корень. Если основа твёрдая, то О. Если основа мягкая или оканчивается на шипящую или ц, то Е. Пишу соединительную гласную О или Е.

Алгоритм

31 Е

Е

О

?

После мягких согласных, шипящих и ц

После твёрдых согласных

32 Правило:

Правило:

В сложных словах после твёрдых согласных пишется соединительная о, а после мягких согласных, шипящих и ц -соедительная е

33 Хозяйка

Хозяйка

Дом

Сед

Владелец

- Вернёмся к словам, которые создали проблему в начале урока.

- Проверим, как вы поняли основное правило урока.

- Оъясните их написание.

- Почему мы использовали слова, связанные с нашим домом?

- Предлагаю совершить путешествие по нашей Родине

В разные уголки страны, туда, где люди совершают

Свой трудовой подвиг.

34 6. Работа в группах

6. Работа в группах

1. Животноводство.

2. Растениеводство.

3. Градостроение.

4. Земледелие.

5. Приборостроение.

6. Машиностроение.

35 Задания для групп

Задания для групп

Пастух свинопас поросёнок птицевод птичник пчеловод

Скотовод животновод коневод конюх овцевод барашек

1. Выпишите сложные слова. Выделите основы, подчеркните соединительную гласную.

36 2. Запишите одним словом

2. Запишите одним словом

Человек, который разводит цветы.

Человек, который выращивает, разводит овощи.

Человек, который выращивает, разводит чайные кусты.

Человек, который выращивает, разводит сады.

Человек, который выращивает, разводит картофель.

Хранилище овощей.

37 Сам

Сам

.Свал стал..Вар град..Строитель мног..Этажка груз..Перевозки бетон..Мешалка.

3. Вставьте соединительную гласную

38 Хлеб

Хлеб

.Роб хлеб..Уборка сен..Кос земл..Пашец земл..Делец зерн..Воз.

4. Вставьте соединительную гласную

39 Мыш

Мыш

.Ловка зуб..Чистка дыр..Кол стекл..Рез коф..Молка огн..Тушитель.

5. Составьте сложные слова

40 6. Вставьте в клетки названия транспортных средств, пользуясь рисунком

6. Вставьте в клетки названия транспортных средств, пользуясь рисунком

41 Как я понял основное правило урока

Как я понял основное правило урока

42 1-й уровень

1-й уровень

2-й уровень.

3-й уровень

7. Самостоятельная работа

(Разноуровневые задания)

Списать, вставить соединительную гласную. Выделить основу, корень.

Скал..лаз, камн..пад, вод..лаз, солнц..пёк, мор..ход.

Составьте и запишите сложные слова с основой: хлеб, снег, лист, лес.

Придумайте по 2 слова с соединительными гласными –О-, -Е-.

Составьте и запишите предложения с этими словами.

43 Как я умею сам применять правило

Как я умею сам применять правило

44 Форма:

Форма:

Метод:

Приём:

V. Итог

Коллективная,индивидуальная,

Словесный

Опрос,слово учителя,беседа,

Рефлексия

45 - Какова была цель урока

- Какова была цель урока

- Мы её достигли?

- Воспроизведёте по алгоритму правило?

- Что вам понравилось на уроке?

- Что показалось трудным?

- Вспомните эпиграф урока. Почему на уроке использовались

Слова, связанные с домом, профессией, трудом людей?

- Дом - это маленькая родина, труд - это тоже подвиг.

- Оцените свою работу на уроке.

46 Как я работал

Как я работал

47
48
49
50
51
52
53
54
55
«Урок Сложные слова»
http://900igr.net/prezentatsii/russkij-jazyk/Urok-Slozhnye-slova/Urok-Slozhnye-slova.html
cсылка на страницу
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
Презентация: Урок Сложные слова.ppt | Тема: Сложные слова | Урок: Русский язык | Вид: Слайды