Звуки Скачать
презентацию
<<  Звуки языка Сказки о звуках  >>
Логопедическое занятие
Логопедическое занятие
Коррекция акустической дисграфии
Коррекция акустической дисграфии
Ход занятия
Ход занятия
Основная часть
Основная часть
2. Нарисуйте в тетради схемы слогов которые услышите (развитие
2. Нарисуйте в тетради схемы слогов которые услышите (развитие
3. Прочитай пословицы назови по порядку только те слоги в которых
3. Прочитай пословицы назови по порядку только те слоги в которых
4.Вставь нужную букву Б-П
4.Вставь нужную букву Б-П
5. Послушай загадки выбери картинку с отгадкой
5. Послушай загадки выбери картинку с отгадкой
6. Физминутка
6. Физминутка
7. Добавь к словам приставку по- и прочитай новые слова (развитие
7. Добавь к словам приставку по- и прочитай новые слова (развитие
8. Вставь пропущенные П или Б. Запиши
8. Вставь пропущенные П или Б. Запиши
Итог занятия
Итог занятия
Слайды из презентации «Звуки в словах» к уроку русского языка на тему «Звуки»

Автор: Оленька. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Звуки в словах.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 1582 КБ.

Скачать презентацию

Звуки в словах

содержание презентации «Звуки в словах.ppt»
СлайдТекст
1 Логопедическое занятие

Логопедическое занятие

ЮАО ГОУ СОШ №925 Учитель-логопед: Степанова О.И.

2 Коррекция акустической дисграфии

Коррекция акустической дисграфии

2класс Тема: Дифференциация звуков Б-Б*, П-П*; Цели и задачи: закреплять знания о звуках Б-Б*-П-П*; учить дифференцировать звуки изолированно, в слогах, в словах, предложениях; развивать мышление, фонематическое восприятие, навыки слогового, звукобуквенного и морфемного анализа. Оборудование: картинки, символы для обозначения звуков, тексты загадок и стихотворения, тетрадь для записи.

3 Ход занятия

Ход занятия

Организационный момент. Назови с какого звука начинаются эти слова (развитие фонематического восприятия) Для проверки нажми значок громкости.

4 Основная часть

Основная часть

1.Сравнительная характеристика звуков. Выбор символов для обозначения звуков. Б - согласный, звонкий, твёрдый, на письме обозначаем синим незакрашенным кружком. Б* - согласный, звонкий, мягкий, на письме обозначаем зелёным незакрашенным кружком. П – согласный, глухой, твёрдый, на письме обозначаем синим закрашенным кружком. П* - согласный, глухой, мягкий, на письме используем зелёным закрашенным кружком.

5 2. Нарисуйте в тетради схемы слогов которые услышите (развитие

2. Нарисуйте в тетради схемы слогов которые услышите (развитие

фонематического восприятия и звукобуквенного анализа). Для прослушивания нажмите значок громкости. Для проверки нажмите на картинку.

6 3. Прочитай пословицы назови по порядку только те слоги в которых

3. Прочитай пословицы назови по порядку только те слоги в которых

спрятались звуки занятия (развитие слогового анализа и фонематического восприятия) Бережливость лучше богатства. Беда не по лесу ходит, а по людям. Пушинка к пушинке, и выйдет перинка. Подальше положишь, поближе возьмёшь. Проверь себя.

7 4.Вставь нужную букву Б-П

4.Вставь нужную букву Б-П

Запиши. Перед тем как вставить букву в слова произнеси звук который она обозначает (дифференциация звуков Б-Б*, П-П* в словах): _ алец _ а _ очка ка _ от _ азар за _ ияка ли _ а _ о _ елка на _ исать ка _ итан Проверь себя.

8 5. Послушай загадки выбери картинку с отгадкой

5. Послушай загадки выбери картинку с отгадкой

(развитие мышления) Для прослушивания нажми знак громкости. Проверь себя.

9 6. Физминутка

6. Физминутка

Послушай стихотворение сделай упражнения.

10 7. Добавь к словам приставку по- и прочитай новые слова (развитие

7. Добавь к словам приставку по- и прочитай новые слова (развитие

морфемного анализа слова). белил, бывал, болел, благодарил, беспокоил, боялся, бродил, брился, бежал, бросал, берегла, беседовал, бледнеть, болтать. Для проверки нажми знак громкости.

11 8. Вставь пропущенные П или Б. Запиши

8. Вставь пропущенные П или Б. Запиши

(развитие звуко-буквенного анализа, дифференциация звуков Б-Б* П-П* в предложениях) В _ арке растут _ ольшие ли _ ы и _ ерёзы. На них мирно _ оют _ тицы. _ елка сидит на сосне. _ еседка стояла на _ ерегу реки. _ а _ ушка развесила сушиться _ ельё. _ омощь _ одос _ ела в срок. _ а _ ушка ис _ пекла _ ирожки. Мы _ или чай с _ еченьем. В _ ору мы искали гри _ ы. _ осле _ олезни _ рат осла _ ел. Выросла ре _ ка _ольшая, _ ребольшая. _ очка _ о морю _ лывёт. Проверь себя.

12 Итог занятия

Итог занятия

Послушай стихотворение, запомни и назови слова со звуками занятия (развитие фонематического восприятия) Для прослушивания нажми знак громкости. Проверь себя.

«Звуки в словах»
http://900igr.net/prezentatsii/russkij-jazyk/Zvuki-v-slovakh/Zvuki-v-slovakh.html
cсылка на страницу
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
Презентация: Звуки в словах.ppt | Тема: Звуки | Урок: Русский язык | Вид: Слайды